La Escuela Rural

 

Las escuelas rurales siempre han contado con una única herramienta para llevar a cabo su tarea, la cual es "El currículo",  por lo que en cada lugar los docentes han tenido que darle forma y adaptarla para que su uso se alinee al contexto social. El currículo es una herramienta que se ha elaborado y pensado con un criterio y mentalidades de personas que su contexto social ha sido el urbano, por lo que el docente del área rural debe poner en práctica su creatividad para llevar a la acción dicho currículo. 

El trabajo pedagógico se realiza en los diferentes ámbitos sociales,  de modo que para el docente en las áreas rurales se presenta con muchos más desafíos por la cultura y deficiencias o escasez tanto de edificios, insumos, mobiliario, libro, entre otros. Se puede decir entonces que hasta hoy ha existido una incoherencia de cómo se ha construido el currículo, ya que este está adecuado a determinado grupo. Aunado a esto,  hoy por hoy se tiene que sumar el impacto que ha dejado la pandemia en dichas áreas. Según el periódico el País,  Latinoamérica ha sufrido la crisis educativa más grave de los últimos 100 años, literalmente dice: "en el 2019 antes de pandemia se vivía una crisis de aprendizaje  el 53% de los niños que terminaban la escuela primaria en América Latina y el Caribe no podía leer ni entender un texto simple. Hoy, luego del cierre de las escuelas por el equivalente a casi dos años académicos, se estima que ese porcentaje ha aumentado al 64% en toda la región.''

A lo antes mencionado le tenemos que sumar algo que sigue afectando a la escuela rural, que son  los ingresos que tienen los hogares en dichas zonas, que según la estadística del (INE):

• 75% es el porcentaje de analfabetismo en muchas de las áreas rurales de Guatemala.
• Dos tercios es la proporción de niños guatemaltecos que viven en la pobreza.
• US $4 dólares al día es el ingreso diario promedio de una familia guatemalteca en áreas rurales (quince a sesenta quetzales aproximadamente.)
• Nueve de cada diez es la proporción de escuelas en las zonas rurales de Guatemala que carecen de libros.

LAS ADICCIONES Y LOS ADOLESCENTES

La participación de las entidades educativas en relación a este tema es muy importante. En estos tiempos es necesario la prevención de adicciones, se debe crear estrategias educativas de promoción de la salud e  impartir charlas  que ante todo  den a conocer las consecuencias de dichas adicciones. 

¿Qué es adicción?

• Adicción viene del latín addictusa, un enfermedad crónica y recurrente del cerebro que se caracteriza por una búsqueda patológica de la recompensa o alivio a través del uso de una sustancia  u otras acciones.
• Se conoce como adicción a las drogas o drogadicción al consumo frecuente de estupefacientes los cuales modifican el funcionamiento del cerebro y su estructura, provocando conductas peligrosas.

Se pude decir que una persona es adicta a determinado producto cuando le es es difícil dejar de consumirlo. Las consecuencias de la adicciones cuando nos referimos a drogas, son varias.

Es importante mencionar que existen las adicciones físicas y las adicciones psicológicas.

Adicción física: Es la que ocurre en el cerebro donde las neuronas crean la necesidad del consumo compulsivo, debido a que el cuerpo se ha acostumbrado a la droga.

Adicción psicológica: es la necesidad de consumo de una sustancia, que se manifiesta a nivel de pensamientos o emociones, ante una situación estresante, con ella no existe dependencia física, debido a que no se desarrollan receptores a nivel neuronal para la acción de la sustancia adictiva.

De acuerdo investigaciones científicas y a los elementos farmacológicos, las drogas se clasifican en:

• Eufóricas Opio y sus derivados, cocaína.
• Fantásticas Mezcalina, marihuana y beleño, entre otras.
• Embriagantes Alcohol, éter, cloroformo y bencina
• Hipnóticas Barbitúricos y otros somníferos
• Excitantes Cafeína y tabaco, entre otras.

Así también se pueden agregar a esta lista las nuevas drogas de diseño, que se supone han sido creadas para fines recreativos, (supuestamente, porque para recrearse o divertirse no es necesario drogarse) entre las cuales se encuentran: feniletilaminas, arilhexilaminas, opiáceos, derivados del fentanilo, la meperidina y la metacualona.

Algunos consejos de prevención:

1. Tener una buena comunicación con sus hijos.
2. Fomentar los valores en el núcleo familiar.
3. Promover los deportes en familia. (ciclismo, atletismo, senderismo, fútbol, baloncesto, entre otros).
4. Ayudar los niños y jóvenes para que no sean dominados por la presión de grupo.
5. Hablar con transparencia sobre el tema, dándoles a conocer las consecuencias del uso de las mismas.

Dirige a tus hijos por el camino correcto,

    y cuando sean mayores, no lo abandonarán.

 Prov. 22:6 NTV.

USO DE LAS TRES QQQ

 Las tres QQQ es una técnica que permite un aprendizaje significativo que se construye  a partir de "Qué Veo" "Qué no veo" y "Qué infiero", elementos que parecen distintos pero que tienen mucha relación entre sí. Con está técnica y sus tres factores se desarrolla el sentido crítico, al analizar los problemas desde otras perspectivas, porque se puede partir de su causa y consecuencias probables. Con ella también se estimula la imaginación del estudiante, por lo que se puede llegar a conclusiones creativas y coherentes en cuanto a la solución de la situación o problema planteado.

EVALUAR UN PROYECTO

          Viabilidad comercial: se dice que un proyecto tiene viabilidad comercial si justifica la existencia de un mercado para el producto o servicio, lo cual da la pauta para determinar si se posterga o rechaza el proyecto. Algunas veces la viabilidad comercial se incorpora como parte del estudio de mercado en la viabilidad financiera.

·       Viabilidad técnica: esta viabilidad suele estar vinculada a la seguridad y control de lo que se va hacer, concerniente a sus características, funcionalidades y propiedades físicas y de cómo se va a hacer. Los proyectos nuevos requieren ser probados técnicamente para garantizar la capacidad de su producción,  o sea,  conocer cuál es el proceso de fabricación, los medios técnicos necesarios y los medios humanos que van a intervenir y su cualificación, los materiales necesarios, control de calidad, entre otros, la viabilidad técnica conlleva responder la interrogante ¿es posible? desarrollar  eficientemente el producto o servicio.

·       Viabilidad legal: es la que debe informar si la legalidad vigente permite la realización del proyecto, la viabilidad legal determina la existencia de alguna posible restricción de carácter legal en lo relativo a la realización efectiva de una inversión en un proyecto. De existir alguna restricción legal el proyecto no podría llevarse a cabo, si no se ajusta a lo que se le llama marco legal de referencia.

·       Viabilidad de gestión: esta demuestra que existe la capacidad gerencial para llevar a cabo el proyecto, por lo que el estudio de viabilidad  de gestión es definir que existe la condición necesaria para garantizar la viabilidad de la implementación, en lo estructural y funcional en la organización para llevar a cabo dicho proyecto.

·       Viabilidad de impacto ambiental: evalúa el resultado de cualquier actividad o proyecto que frene o minimice el impacto de un evento peligroso que imposibilita el uso que pueda destruir bienes y servicios ambientales que son útiles  para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

·       Viabilidad financiera: evalúa la conveniencia de un proyecto, atendiendo a la relación que existe entre los recursos empleados para obtenerlo y aquellos de los que se dispone, es determinante para su aprobación o rechazo. Mide la rentabilidad que retorna a la inversión.

 

Áreas que favorece el aprendizaje cooperativo.

 

¿Qué es la Brecha Digital? ¿Cómo se categoriza Guatemala en dicha área?

¿Qué es la brecha digital?

Es la diferencia en el acceso y conocimiento de la tecnología, refiriéndonos a las herramientas que hoy día se utilizan en el campo de la educación. 

Dentro de las herramientas o equipo podemos mencionar: computadora, tableta, teléfono móvil, entre otros. Así también todo lo interno o el software que utilizan estos equipos. 

1. Algunos estudiosos del campo nos mencionan tres brechas, las cuales son:

• Brecha de acceso
• Brecha de uso
• Brecha de calidad de uso

Según Crovi (2008) y Alva de la Selva(2015) la brecha digital se relaciona con dimensiones como:

1.  Tecnológica , relacionada con la provisión de infraestructura.
2.  Económica, referida a la carencia o disponibilidad de recursos para acceder a las TIC.
3. Habilidades digitales, vinculada  con las capacidades cognitivas que deben poseer los individuos para apropiarse de las TIC.
4.   Sociocultural, asociada a las actitudes sociales frente a las TIC.
5. Política, identifica las políticas públicas sobre el acceso a las TIC y la voluntad de general participación en torno a ellas.

• La brecha digital es un factor que afecta a una población desfavorecida a la cual le trae consecuencias negativas. Estos grupos son aquellos que padecen las consecuencias al encontrarse en desventaja, ya que generalmente son personas de escasos recursos económicos y con nivel escolar bajo, lo que repercute al momento de querer aplicar a un puesto de trabajo, ante todo aquellas personas que viven en las áreas rurales del país. Estas personas no cuentan con las capacidades requeridas en el campo laboral, que  cada día exige más, ya que las tecnologías de la información y  comunicación (TIC),  son el medio principal para la comunicación tanto en el  ámbito educativo como laboral.

• Gutiérrez (2003: 25-26), señala que la brecha digital “se concibe hoy día como una barrera al desarrollo personal”, por lo que es necesario pronunciarse  ante esta diferencia actualmente existente, llamada “brecha digital”, la cual  se ha convertido en un elemento cognitivo, consintiendo la brecha digital y social que induce a una separación, marginación de las personas tanto en el ámbito económico, social y personal,  que se puede  entrever en un país como en comunidades, pueblos, culturas, género, idiomas, entre otras.

• Guatemala está categorizado como uno de los países más desiguales en este aspecto, de acuerdo al ultimo censo de población, un 21.3% cuenta con una computadora, un 29% tiene acceso a Internet y un 62% utiliza un teléfono móvil. Aunque ese 62% tenga acceso a teléfono móvil sigue existiendo una brecha digital de uso, por lo que, el hecho que exista una plataforma del MINEDUC denominada "aprendo en casa", la cual fue desarrollada con la colaboración del UNICEF  y la Embajada de Canadá, se puede deducir que muchos niños y niñas seguirán sin estudiar, sin aprender, y acrecentando la desigualdad y la brecha digital sin aminorar.

Fuente: Documento de reunión (agenda 2030) "Inclusión digital para personas poco cualificadas y poco alfabetizadas" Pearson Zelezny Green, Ronda

La importancia de desarrollar habilidades de alfabetización y alfabetización digital para la inclusión en la sociedad del conocimiento está bien documentada (Naciones Unidas 2003a, 2003b,). La educación es una parte central de La Agenda 2030,  y el  Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) captura el objetivo global de "Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidad de aprendizaje permanente para todos" (Naciones Unidas,2015). La Agenda dedica una renovada atención a la importancia de la alfabetización.

En el contexto de un mundo cada vez más digitalizado y la Agenda 2030, el objetivo principal de la revisión del panorama es presentar la intersección entre las soluciones digitales, los medios de vida en las sociedades del conocimiento y las economías digitales, y los jóvenes y adultos poco calificados y poco alfabetizados.

 Es un hecho que las entidades que gobiernan el mundo tienen un plan para la alfabetización digital, según el  párrafo anterior esto estaba agendado para el 2020. De acuerdo a los estudios realizados dicen que siete mil millones, es decir el 95% de la población mundial vive en un área cubierta por una red celular móvil, pero aclaran que solo un 84% en Europa es parte de los suscriptores móviles, de los cuales las redes de banda ancha móvil es de tercera generación (3G). Por ello consideran necesario el acceso a la red para la inclusión digital, que debe ser asequible tal como lo destacan en el ODS. Acá mencionan que aumentar significativamente el acceso a la tecnología de la información y las comunicaciones es necesario, por lo que destacan esforzarse por proporcionar acceso universal asequible al Internet en los países menos adelantados para el 2020 (los siguientes años 5G).

TALLERES

 Todos sabemos que una de las funciones de la escuela (colegio) es favorecer la educación integral de los estudiantes,  por lo que es importante que se atienda las necesidades lúdicas, expresivas, sociales y afectivas, por ello los talleres prácticos son una herramienta para que el alumno pueda desarrollar sus habilidades y actitudes ante una actividad, mostrando lo que sabe y aprendiendo al mismo tiempo. Cuando se trabaja con talleres hay que destacar que se aprovecha la actividad para fomentar en los estudiantes actitudes y valores tales como: la iniciativa, la creatividad,  trabajo en equipo, disciplina, responsabilidad, entre otros.

Algunos ejemplos: